Una de las herramientas que hasta el momento me parecen más interesantes (y no solo para esta asignatura) es el mapa mental de Mindomo que Óscar nos enseñó en una de las prácticas.
Quitando el hecho de que tengas que registrarte en una web, algo que no me gusta demasiado, el mapa mental es una grandísima idea para tener ordenada cualquier tipo de información que en nuestro caso será la de nuestros respectivos trabajos.
Es una herramienta muy sencilla. Incluso teniéndola en inglés resulta fácil utilizarla y crear el mapa poco a poco el cual, además, puede creer de diferentes formas y estilos según la estética que te resulte más cómoda o que prefieras utilizar.
Aun tengo que terminar mi mapa mental pero actualmente está así. En el grupo hablamos de crear uno cada uno y, aparte, usar uno en común para ir anotando lo que encontramos que puede ser útil para los demás ya que nuestras segunda y tercera pregunta van ligadas directamente con la primera y no podemos hacer esas sin conocer primero la anterior.
He faltado a las últimas clases de estas semanas por enfermedad de modo que hay varias entradas que no podré realizar porque, aunque sepa que se explicó ese día, no me parece que deba hablar de ello cuando no he asistido.
En las últimas clases, tanto prácticas como teóricas, a las que asistí hemos hablado de los operadores booleanos. Óscar nos explicó en su clase práctica el funcionamiento de los operadores booleanos, utilizamos varios ejemplos de búsqueda para aprender a utilizarlos e incluso nos hizo un par de actividades (entre ellas una especie de juego interactivo).
Dimos, realmente, un recorrido por los distintos servidores de búsqueda que podían sernos útiles utilizando en cada uno de ellos los operadores booleanos más conocidos como son el AND, OR y NOT.
Tal y como se indica en la imagen los operadores booleanos son bastante sencillos de utilizar o, al menos, es lo que parece a simple vista y conforme te lo van explicando ya que llevado a la práctica puede ser un poco lioso, sobretodo si tu búsqueda requiere de la combinación de varias palabras que necesiten, a su vez, la utilización de varios operadores booleanos.
AND: Se utiliza para combinar dos palabras de modo que los resultados sean únicamente aquellos documentos que contengan ambas palabras o conceptos. Aparecerán obligatoriamente ambos.
OR: Al utilizarlo estaremos recibiendo los resultados tanto de uno como de otro térmico o concepto. Pueden aparecer ambos o solo uno de ellos.
NOT: Lo utilizaremos para especificar una palabra o término que no queramos que aparezca. Con esta búsqueda recibiremos los documentos en los que aparezca la primera palabra y en los que no aparezca la segunda.
Nos explicaron también la utilización de las comillas para señalar que se trata de palabras que deben ir unidas obligatoriamente así como el asterisco tras la raíz de una palabra para buscar todos los términos de dicha familia sin exclusión alguna.
En la clase del martes siguiente Nieves nos explicó exactamente lo mismo solo que sin la práctica, enfocándolo a los trabajos que debemos llevar a cabo. También nos pidió que les explicásemos a los nuevos alumnos más o menos como iba la cosa y que le mandásemos obligatoriamente antes del jueves los trabajos que faltaban ya que, al parecer, aun hay un gran número de grupos que no han decidido o envidiado su tema de exposición.
El pasado martes tuvimos la nueva EB de la asignatura y esta vez comenzamos hablando de la visita al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla.
A pesar de formar parte del grupo 2 y haber tenido, por tanto, que acudir esa mañana a la visita, no pude hacerlo ya que tuve que trabajar y era imposible cambiar el turno ese día. Al parecer no me perdí gran cosa por lo que pude escuchar de mis compañeros. Muchos de ellos se quejaron de que estaba algo mal organizada y también hubo problemas porque varios de los compañeros comenzaron a marearse por el
Página de un ejemplar dle Fondo Antiguo de la US.
calor, una de ellas incluso llegó a desmayarse, por lo que la visita no resultó tan gratificante para todos como esperábamos en un principio.
Por supuesto, yo no puedo opinar sobre ello y me limito a exponer las opiniones de mis compañeros. Personalmente tengo que decir que aunque he estudiado varios años en la Universidad de Sevilla nunca he llegado a visitar el Fondo Antiguo y es algo que me interesa bastante por lo que espero poder acudir con los grupos 3 y 4 la semana que viene y no sufrir ningún percance como les ha pasado a mis compañeros esta semana.
También se habló un poco sobre la finalidad de la visita. Algunos alumnos comentaron que no les pareció que tuviese relación alguna con la asignatura y Nieves estuvo explicando el porque de la visita. Fue interesante y puesto que algunos alumnos necesitábamos saber para que íbamos a visitar el sitio, fueron unos minutos muy bien gastados.
Por supuesto Nieves volvió a explicarnos el trabajo. El problema de haber empezado tan pronto, cuando aun quedaban más de dos adjudicaciones, es que los alumnos nuevos no paran de llegar y tienen muchas dudas respecto a los trabajos. Esta vez puso ejemplos con algunos de los trabajos de quienes ya habíamos elegido el tema. Cuando nos cogió de ejemplo a nosotros, nos preguntó el tema y que sabíamos sobre eso que pudiese ayudarnos a buscar. Al explicarle que era más o menos lo que sabía sobre ello me comentó que toda esa información sería muy útil para buscar cosas para el trabajo y que había tantos términos que podríamos sacar y utilizar solo de las cosas que ya conocíamos sobre las religiones mistéricas en Roma que seguramente nos saldría un amplio abanico de posibilidades en cuanto a información.
Supongo que tiene razón, aunque la verdad es que he buscado en las bases de datos y catálogos que se nos han ido enseñando a lo largo de estos días y he de decir que la mayor parte de la información sobre, por ejemplo, el mitraismo (que es realmente el tema que he buscado ya que me interesa por motivos personales y no solo por formar parte de esas religiones mistéricas) están escritas en inglés o alemán y no hay traducciones de esos libros o artículos. Es un poco frustrante. Para el trabajo está bien porque, a fin de cuentas, se va a valorar como hemos buscado y no que hemos encontrado pero a mi me habría gustado poder dar unos resultados además de las pautas de búsqueda que vamos a seguir y no sé si Soraya y Ale sabrán suficiente inglés para traducir pero, desde luego, mis años de alemán e inglés no van a servir para mucho en temas que requieren un vocabulario más conciso y profesional.
Cerrados estos temas y con poco tiempo de clase por delante, Nieves nos enseñó un time line sobre la evolución de la información, explicándonos donde podíamos encontrar la información sobre cierto tema a lo largo del tiempo, desde el momento actual hasta pasado más de año y medio. Es algo bastante interesante aunque creo que hay cosas que no llegan a ser del todo ciertas ya que se exponía que en las revistas científicas la información se encuentra entre unos meses después y un año y medio pero hay temas que llegan a resultar recurrentes o que, simplemente, aparecen en una revista científica aunque hace tiempo que no se habla de ello. Aun así estuvo bien conocer esta time line.
Por últimos vimos un vídeo sobre un proyecto de Google Books. Es un proyecto grande y codicioso cuya finalidad es la de digitalizar todos los libros existentes así como las revistas, monografías y, a fin de cuentas, cualquier cosa que hubiese sido escrita, con el fin de tener toda esa información a nuestro alcance en la red.
En mi opinión es un buen proyecto y bastante interesante pero complicado de llevar a cabo por al cantidad existente de libros, revistas, etc... ya que si realmente queremos que dicha información sea útil para todo el mundo deberían digitalizarse un ejemplar de cada libro o revista en cada idioma en el que ha sido traducido y eso alza la cifra a una tan alta que realmente me pregunto si daría tiempo material a realizar este proyecto.
Supongo que esto ya lo habrán pensado y puesto que es una gran idea, espero que consigan llevarla adelante.
Sé que me salgo del tiempo que la profesora estableció para hacer la entrada sobre el vídeo pero creo que aunque se me haya pasado es bueno hacer la entrada.
En la clase del martes, además de estar cerca de una hora hablando de nuevo sobre el trabajo en grupos que tenemos que hacer y que a nadie parece quedarle del todo clara su ejecución y evaluación, estuvimos viendo un resumen de la evolución de Internet a lo largo de los años.
Resultó bastante interesante por varias razones. Para empezar nunca me había parado a investigar sobre ello y creía que Internet era bastante más viejo de lo que en realidad es. Al parecer nació en 1991 y eso no deja de ser hace muy poco, apenas veintidós años, lo que resulta increíble por la gran evolución que ha tenido en apenas dos décadas.
La verdad es que había muchas cosas que no estaba seguro de lo que eran, como los distintos HTML. Es curioso porque sé manejar el html bastante bien pero no llegaba a tener claro la diferencia entre el HTML 1, HTML 2 y sucesivos.
Al final de la clase la profesora nos pidió que viésemos un vídeo de resumen de las tecnologías en el 2012. Lo he tenido que ver un par de veces para que me quedase todo claro porque había muchas cosas que no llegaba a entender del todo como la guerra de patentes entre Samsung y Apple.
Es un poco confuso. Al parecer Apple demandó a Samsung por el robo de patentes pero mientras en USA se condenó a Samsung a pagar a Apple, en UK Apple se vio obligado a dejar claro que Samsung no les copiaba. Es contradictorio y no tengo muy claro si se debe a una contradición de las leyes de ambos países o simplemente es que no tiene mucho sentido, sin más.
La salida a bolsa de Facebook sí me era conocida. No uso mucha esa red social pero me habían llegado noticias por Twitter de que las acciones se habían cotizado muy alto y luego habían caído casi a la mitad de su precio. Supongo que es el problema de sobre cotizar en bolsa pero al menos se fueron recuperando conforme pasaba el tiempo.
El sistema operativo de Windows 8 tampoco me era conocido. Por lo que entendí es un sistema operativo especialmente diseñado para tablets y como no tengo ninguna ni me gusta demasiado la informática no suelo prestar atención a este tipo de cosas, igual que las noticias sobre los modelos de tablets que han salido al mercado y triunfado. No es un soporte tecnológico que me es conocido de modo que mi información sobre él es muy limitado.
En cuanto a los smartphone como el Galaxy Note 2, las impresoras 3D o las gafas de Google, los tres me son conocidos y sabía más o menos de que iba el tema, especialmente de las gafas de Google. Las impresoras 3D son lo único que no entendía muy bien y después de ver el vídeo sigue sin quedarme especialmente claro.
También el Curiosity y el salto de Baumgartner me han sonado, recuerdo perfectamente haber visto el salto en directo por Internet, aunque creo que a mucha gente nos decepcionó un poco. No tengo claro que esperábamos ver exactamente pero recuerdo algunos comentarios despectivos en Twitter con respecto a ello.
Lo último que me sonaba de todo lo que aparece en el vídeo son las vídeo consolas y sus nuevos modelos, aunque no tengo ninguno y realmente creo que no son demasiado innovadores. Por lo que a mi respecta, las consolas no llegan a ser realmente innovadoras últimamente y solo se dedican a copiar unas a otras o incorporar algunas cosas que realmente no llegan a apreciarse del todo como la Nintendo 3DS y su 3D que luego se ha podido cambiar al 2D.
Por supuesto la Ley Sopa y el movimiento en Internet en su contra me resulta familiar así como el cierre de megaupload y todos sus derivados, fue algo muy sonado y nos afectó sobremanera a quienes usábamos la página que nos tomamos todo como una mala broma que terminó por no ser tal.
He de decir que nunca había visto esta clase de vídeos. No me gusta muchos los vloggers y puesto que las tecnologías no son mi fuerte este tipo de vídeos no me resultan interesantes, al menos no de primeras, aunque ha estado bien saber algo más sobre cosas que me eran desconocidas, incluso aunque, ahora mismo, siga sin tener demasiado interés en ellas.
El jueves pasado tuvimos nuestra primera práctica.
Antes de nada Óscar nos estuvo comentando algunas cosas sobre el trabajo, resolviendo algunas dudas de los compañeros y explicándonos como iban a evaluar las prácticas que aunque ya nos lo han explicado varias veces aun había personas que no lo tenían muy claro. Lo cierto es que es algo nuevo, siempre se evalúa por lo que se encuentra y no por las formas en las que has obtenido la información por lo que todo esto es nuevo para la mayoría de nosotros.
Después de eso nos enseñó las distintas formas de búsqueda de información. Nos comentó sobre las webs invisibles y nos explicó que la mayoría de buscadores solo cogen aquellas páginas de la superficie y no todo lo que puede haber en Internet. Nos enseñó también algunas bases de datos como Athenea, de la universidad, o la de CSIC. La única que conocía era Athena y lo cierto es que no lo había utilizado más que en la propia biblioteca así que son nueva información con la que tendré que comenzar a trabajar.
Fui probando los buscadores según nos lo iba explicando. Como Soraya, Alex y yo ya hemos elegido el tema del trabajo fui metiendo palabras sobre ello para ver que información se podía conseguir. Probé con las palabras "miscénicas" y "miscénicos" y no había demasiada información. Al parecer la mayor parte de estudios sobre las religiones miscénicas se han llevado a cabo en el extranjero por lo que mucha información están en ingles o alemán. También busqué en Athenea libros obre el mitraismo y encontré algunos que parecían interesantes.
Para finalizar la clase Óscar nos pidió que nos pusiéramos por parejas e hiciésemos una práctica. Como Soraya estaba junto a mi nos pusimos a trabajar juntos e hicimos la práctica B. O lo intentamos.
El ejercicio consistía en encontrar en la web y los buscadores un par de libros y publicaciones. Empezamos mal. El primer libro ha buscar era un ejemplar del profesor Barrios del que se nos daba un título incompleto e inexacto; "Secretos íntimos de los Borbones". Lo buscamos por ese nombre en Athena y CSIC pero no encontramos nada. Luego usamos algunas palabras clave como "Secretos", "Borbones" e incluso el nombre de "Barrios" usando la pestaña de búsqueda por autor pero no encontramos nada. Probamos en la web y tampoco dimos con él.
Al final Óscar nos dijo que había un error y habían eliminado el libro de la biblioteca y que no lo encontraríamos. Fue un poco alivio porque empezábamos a sentirnos algo torpes.
La segunda búsqueda fue mejor. Teníamos que buscar un texto sobre Felipe II de manos de Rogelio Pérez Bustamante. Buscamos en Athenea por "Felipe II" y nos salieron algunos textos de la casa de los Austria realizados por ese autor. Como Felipe II era parte de dicha familia supusimos que esos eran los libros así que los apuntamos.
El tercer texto era un artículo sobre el Reino de Nápoles entre 1532 y 1532 publicado en una revista.
Nos fuimos a Google y buscamos la base de datos de publicaciones de la revista y buscamos directamente allí. Primero probamos a buscar por "Reino de Nápoles" pero no encontramos nada. Pusimos el año de publicación (2011) y no salió nada relacionado con ello. Tampoco cuando poníamos "Reino de Nápoles 1532-1534" y ni siquiera usando únicamente esas dos fechas.
Habríamos seguido buscando pero la clase terminó y tuvimos que dejarlo.
La verdad es que la primera experiencia no ha sido muy fructífera pero tampoco ha sido horrible. Hemos dado con alguna de las cosas que se nos pedían y además creo que realizamos la búsqueda bastante bien usando palabras clave acertadas. Con un poco de práctica creo que podremos tener buenos resultados para el trabajo.
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